Articulation entre des pratiques d'écriture et la construction des savoirs à l'école primaire : une étude de cas
Dans le cadre de la mise en place d'une séquence sur les changements d'états, des écrits fréquemment réalisés en sciences comme le compte-rendu, laffiche explicative (rédigée en groupe) et le texte explicatif (rédigé individuellement), ont été utilisés en situation de communication. On con...
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| Τόπος έκδοσης: | Aster. Recherches en didactique des sciences expérimentales, N 33, 2001 ; p. 163 - 188 |
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| Άλλοι συγγραφείς: | , |
| Μορφή: | Article revue INSPE |
| Θέματα: | |
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| 245 | 1 | 0 | |a Articulation entre des pratiques d'écriture et la construction des savoirs à l'école primaire : une étude de cas |c Stéphane Respaud. |
| 520 | |a Dans le cadre de la mise en place d'une séquence sur les changements d'états, des écrits fréquemment réalisés en sciences comme le compte-rendu, laffiche explicative (rédigée en groupe) et le texte explicatif (rédigé individuellement), ont été utilisés en situation de communication. On constate par cette expérience que la construction des savoirs est fragile et lente alors que les attitudes et pratiques d'écriture semblent pouvoir être améliorées plus rapidement. | ||
| 650 | |a acquisition de connaissances. CM2. situation pédagogique. | ||
| 700 | |a Respaud, Stéphane. | ||
| 700 | |a Cros, Pascale. | ||
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