Articulation entre des pratiques d'écriture et la construction des savoirs à l'école primaire : une étude de cas
Dans le cadre de la mise en place d'une séquence sur les changements d'états, des écrits fréquemment réalisés en sciences comme le compte-rendu, laffiche explicative (rédigée en groupe) et le texte explicatif (rédigé individuellement), ont été utilisés en situation de communication. On con...
שמור ב:
| הוצא לאור ב: | Aster. Recherches en didactique des sciences expérimentales, N 33, 2001 ; p. 163 - 188 |
|---|---|
| מחברים אחרים: | , |
| פורמט: | Article revue INSPE |
| נושאים: | |
| Consulter le titre dans une bibliothèque: | Cliquer ici |
| סיכום: | Dans le cadre de la mise en place d'une séquence sur les changements d'états, des écrits fréquemment réalisés en sciences comme le compte-rendu, laffiche explicative (rédigée en groupe) et le texte explicatif (rédigé individuellement), ont été utilisés en situation de communication. On constate par cette expérience que la construction des savoirs est fragile et lente alors que les attitudes et pratiques d'écriture semblent pouvoir être améliorées plus rapidement. |
|---|---|
| ISSN: | 02979373 0297-9373 |