Essai d'évaluation de deux modèles pédagogiques, à propos du sol
Les modèles pédagogiques en cause sont le "modèle constructiviste" et l'enseignement ordinaire, étiqueté "modèle transmissif". Le sol, qui est étudié en sciences naturelles par les élèves de seconde, fournit l'occasion de les confronter. La conclusion est que la démarch...
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| 出版年: | Aster. Recherches en didactique des sciences expérimentales, N 17, 1993 |
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| その他の著者: | , |
| フォーマット: | Article revue INSPE |
| 主題: | |
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| 245 | 1 | 0 | |a Essai d'évaluation de deux modèles pédagogiques, à propos du sol |c Alain Monchamp. |
| 504 | |a Bibliogr. | ||
| 520 | |a Les modèles pédagogiques en cause sont le "modèle constructiviste" et l'enseignement ordinaire, étiqueté "modèle transmissif". Le sol, qui est étudié en sciences naturelles par les élèves de seconde, fournit l'occasion de les confronter. La conclusion est que la démarche constructiviste "semble pouvoir être vectrice de progrès dans de bonnes classes comme dans de médiocres". | ||
| 650 | |a biologie géologie. enseignement secondaire. innovation pédagogique. | ||
| 700 | |a Monchamp, Alain. | ||
| 700 | |a Lainé, Annick. | ||
| 773 | 0 | |t Aster. Recherches en didactique des sciences expérimentales |g N 17, 1993 |x 0297-9373 | |
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