Dysfonctionnement cognitif et apprentissages.
A partir du triangle didactique/cognitif/affectif, plusieurs analyses sont pré-sentées : la question du transfert des acquis, les troubles spécifiques du langage, la notion particulière d'autonomie ou encore la façon dont un individu t-raite l'information quand il lit ainsi que l'étud...
Enregistré dans:
| Udgivet i: | Les Cahiers de Beaumont, N 74-75, mai-juin, 1997 |
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| Format: | Article revue INSPE |
| Fag: | |
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| 245 | 1 | 0 | |a Dysfonctionnement cognitif et apprentissages. |
| 520 | |a A partir du triangle didactique/cognitif/affectif, plusieurs analyses sont pré-sentées : la question du transfert des acquis, les troubles spécifiques du langage, la notion particulière d'autonomie ou encore la façon dont un individu t-raite l'information quand il lit ainsi que l'étude des lieux entre le registre cognitif et affectif. Différents exemples d'aides apportés aux élèves sont développés | ||
| 650 | |a acquisition de connaissances. apprentissage cognitif. psychologie cognitive. | ||
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