Apprentissage de la proportionnalité et symbolisations chez des élèves en échec scolaire
Recherche dont l'objectif est de constater l'impact de l'interactivité entre divers types de symbolisation par rapport à la conceptualisation de la proportionnalité. Les outils de symbolisation utilisés sont principalement de deux sortes : le langage naturel et les schématisations. Ce...
Wedi'i Gadw mewn:
| Cyhoeddwyd yn: | La Nouvelle revue de l'AIS, N 20, 4ème trimestre, 2002 ; p. 117-130 : ill. |
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| Fformat: | Article revue INSPE |
| Pynciau: | |
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| 245 | 1 | 0 | |a Apprentissage de la proportionnalité et symbolisations chez des élèves en échec scolaire |c Pierre Belmas. |
| 504 | |a Bibliogr. | ||
| 520 | |a Recherche dont l'objectif est de constater l'impact de l'interactivité entre divers types de symbolisation par rapport à la conceptualisation de la proportionnalité. Les outils de symbolisation utilisés sont principalement de deux sortes : le langage naturel et les schématisations. Ce sont, de fait, de nouvelles médiations qui peuvent permettre de prendre la distance et le recul nécessaires pour faire face à des obstacles cognitifs jusqu'alors insurmontables. Expérimentation avec des élèves de quatrième de SEGPA. | ||
| 650 | |a fonction linéaire. stratégie d'apprentissage. problème mathématique. élève en difficulté. représentation mentale. | ||
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