L'expérience des aides-éducateurs pose la question de l'organisation du travail dans les établissements scolaires.
L'arrivée des aides-éducateurs dans les établissements scolaires amène de nouveaux fonctionnements, liés à leurs compétences propres. Comment intégrer, et faut-il pérenniser, ces emplois qui s'opposent à la structure éducative, dont les activités professionnelles sont établies au plan nati...
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| Опубликовано в: : | Les Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle, N vol. 37, no. 1, 2004 ; p. 81 - 98 |
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| Формат: | Article revue INSPE |
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| 245 | 1 | 0 | |a L'expérience des aides-éducateurs pose la question de l'organisation du travail dans les établissements scolaires. |c Jean-Paul Russier. |
| 520 | |a L'arrivée des aides-éducateurs dans les établissements scolaires amène de nouveaux fonctionnements, liés à leurs compétences propres. Comment intégrer, et faut-il pérenniser, ces emplois qui s'opposent à la structure éducative, dont les activités professionnelles sont établies au plan national ? | ||
| 650 | |a personnel non-enseignant. système éducatif. établissement d'enseignement. organisation du travail. aide éducateur. | ||
| 700 | |a Russier, Jean-Paul. | ||
| 773 | 0 | |t Les Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle |g N vol. 37, no. 1, 2004 ; p. 81 - 98 |x 0755-9593 | |
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