La théorie des situations didactiques de Brousseau
La théorie des situations didactiques développe un cadre pour l'étude des situations d'enseignement des mathématiques. L'article présente deux éléments importants de cette théorie : les notions de situations didactiques et adidactiques et la notion de contrat didactique. L'exempl...
Enregistré dans:
| Udgivet i: | Repères - IREM, N 61, octobre, 2005 |
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| Andre forfattere: | |
| Format: | Article revue INSPE |
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| Summary: | La théorie des situations didactiques développe un cadre pour l'étude des situations d'enseignement des mathématiques. L'article présente deux éléments importants de cette théorie : les notions de situations didactiques et adidactiques et la notion de contrat didactique. L'exemple d'une expérience conduite par Brousseau d'un premier enseignement des statistiques au Cours Moyen illustre le propos. |
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| Bibliografi: | Bibliogr. : p. 35 |
| ISSN: | 1157285X 1157-285X |