Expérimenter pour apprendre en mathématiques
Dans cet article, les auteurs soutiennent l'intérêt et la possibilité de concevoir des situations d'apprentissage mettant en oeuvre le recours à l'expérience dans la perceptive de favoriser l'accès aux connaissances mathématiques pour le plus grand nombre d'apprenants. Une b...
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| 出版年: | Repères - IREM, N 60, juillet, 2005 |
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| その他の著者: | , |
| フォーマット: | Article revue INSPE |
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| LEADER | 01164nam a22001457a 4500 | ||
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| 008 | | 00k0xx ||| |||| 00| 0 ||| d | ||
| 022 | |a 1157285X | ||
| 245 | 1 | 0 | |a Expérimenter pour apprendre en mathématiques |c Thierry Dias. |
| 504 | |a Bibliographie p. 78 | ||
| 520 | |a Dans cet article, les auteurs soutiennent l'intérêt et la possibilité de concevoir des situations d'apprentissage mettant en oeuvre le recours à l'expérience dans la perceptive de favoriser l'accès aux connaissances mathématiques pour le plus grand nombre d'apprenants. Une brève étude histotique et épistémologique des polyèdres réguliers convexes nourrit leur analyse a priori et leur permet de fonder leur proposition d'une situation d'apprentissage en géométrie des solides faisant une large place à la démarche expérimentale. L'analyse d'un débat provenant d'extraits d'un corpus prélevé dans le cadre d'une session de formation d'enseignants caractérise la démarche expérimentale. | ||
| 700 | |a Dias, Thierry. | ||
| 700 | |a Durand-Guerrier, Viviane. | ||
| 773 | 0 | |t Repères - IREM |g N 60, juillet, 2005 |x 1157-285X | |
| 997 | |0 337556 |1 Article revue INSPE |a Ressource papier | ||