Résolution de problèmes en second cycle.
Dans la démarche de résolution de problèmes, une première difficulté se trouve souvent d'emblée dès la lecture de l'énoncé. Peut-on apprendre aux élèves à "initialiser une procédure de résolution d'un problème?" . Telle est la question à laquelle les auteurs ont tenter d...
Uloženo v:
| Vydáno v: | Repères - IREM, N 1, Octobre, 1990 |
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| Další autoři: | , |
| Médium: | Article revue INSPE |
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| LEADER | 01027nam a22001457a 4500 | ||
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| 022 | |a 1157285X | ||
| 245 | 1 | 0 | |a Résolution de problèmes en second cycle. |c Robert Noirfalise. |
| 504 | |a Bibliographie p. 60. - 5 annexes p. 61 à 67 | ||
| 520 | |a Dans la démarche de résolution de problèmes, une première difficulté se trouve souvent d'emblée dès la lecture de l'énoncé. Peut-on apprendre aux élèves à "initialiser une procédure de résolution d'un problème?" . Telle est la question à laquelle les auteurs ont tenter d'apporter quelques fragments de réponse: en se référant à des éléments théoriques sur les processus d'initialisation d'un problème et en donnant quelques exemples de pratiques pédagogiques effectivement réalisées avec des élèves de classe de Terminale. | ||
| 700 | |a Noirfalise, Robert. | ||
| 700 | |a Portes, Jacques. | ||
| 773 | 0 | |t Repères - IREM |g N 1, Octobre, 1990 |x 1157-285X | |
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