Conceptualisation et classes de problèmes dans le champ conceptuel de la mesure
L'objet d'étude de cette recherche était le champ conceptuel de la mesure. Des élèves de l'école primaire ont été interrogés à propos de problèmes centrés sur la comparaison (activité concrète de mesurage, comparaison de mesures, comparaisons indirectes évoquées). Les procédures relev...
Uloženo v:
| Vydáno v: | Recherches en didactique des mathématiques, N 75, vol. 25/3, 2006 ; p.349 - 402 |
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| Další autoři: | , |
| Médium: | Article revue INSPE |
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| Shrnutí: | L'objet d'étude de cette recherche était le champ conceptuel de la mesure. Des élèves de l'école primaire ont été interrogés à propos de problèmes centrés sur la comparaison (activité concrète de mesurage, comparaison de mesures, comparaisons indirectes évoquées). Les procédures relevées ont été analysées dans le cadre de la théorie des champs conceptuels de Vergnaud afin de repérer les invariants (concepts et théorèmes en acte) en jeu dans les activités pratiques de mesurage et dans les activités de comparaison, ainsi que leur évolution. |
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| ISSN: | 02469367 0246-9367 |