Construction d'une clinique pour le didactique. Une étude des phénomènes temporels de l'enseignement.
Cet article expose la pertinence épistémologique et les conditions d'une approche clinique du didactique et plus généralement de l'étude de questions de didactique des mathématiques difficiles à traiter par des moyensplus classiques.
Enregistré dans:
| Dans: | Recherches en didactique des mathématiques, N 59, vol. 20-2, 2000 ; p. 209-250 |
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| Format: | Article revue INSPE |
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