La conception d'un cours d'algèbre linéaire
A partir de leurs déclarations, nature et hiérarchisation des impératifs pris en compte par des enseignants universitaires lors de la préparation d'un cours d'algèbre linéaire. Analyse des résultats obtenus en référence à la théorie de la transposition didactique. Quelles contraintes du sy...
Enregistré dans:
| Udgivet i: | Recherches en didactique des mathématiques, N 54, vol. 18-3, 1998 ; p. 333-370 |
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| Andre forfattere: | , |
| Format: | Article revue INSPE |
| Fag: | |
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| Summary: | A partir de leurs déclarations, nature et hiérarchisation des impératifs pris en compte par des enseignants universitaires lors de la préparation d'un cours d'algèbre linéaire. Analyse des résultats obtenus en référence à la théorie de la transposition didactique. Quelles contraintes du système d'enseignement l'enseignant prend en compte et rôle joué par ses idées personnelles sur les mathématiques et leur apprentissage dans les variations d'un enseignant à l'autre. |
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| ISSN: | 02469367 0246-9367 |