Les rapports d'enseignants de troisième et de seconde aux objets nombre réel et racine carrée
Suite aux diverses réformes du système d'enseignement depuis plus d'une décennie, la place et le rôle des nombres réels et de la racine carrée dans l'enseignement du Numérique ont subi de nombreuses évolutions. L'article montre notamment que les rapports personnels des enseignant...
Enregistré dans:
| Dans: | Recherches en didactique des mathématiques, N 51, vol. 17-3, 1997 ; p. 55-80 |
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| Autres auteurs: | |
| Format: | Article revue INSPE |
| Sujets: | |
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| Résumé: | Suite aux diverses réformes du système d'enseignement depuis plus d'une décennie, la place et le rôle des nombres réels et de la racine carrée dans l'enseignement du Numérique ont subi de nombreuses évolutions. L'article montre notamment que les rapports personnels des enseignants aux objets "nombre réel" et "racine carrée", même dans leur dimension institutionnelle, ne sont pas entièrement contraints par le rapport de l'institution : il existe des variations importantes pour ces rapports personnels en raison de la présence du "vide didactique institutionnel". |
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| ISSN: | 02469367 0246-9367 |