Les obstacles épistémologiques et les problèmes en mathématiques
L'auteur examine et discute la reprise en didactique des mathématiques, de la notion d'obstacle épistémologique forgée par G. Bachelard(1938). Pour cela, il met en évidence certains caractères spécifiques de cette notion, notamment le fait qu'un obstacle épistémologique soit constitut...
Zapisane w:
| Wydane w: | Recherches en didactique des mathématiques, N Vol.4-2, 1983 ; p. 165-198 |
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| Format: | Article revue INSPE |
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| 245 | 1 | 0 | |a Les obstacles épistémologiques et les problèmes en mathématiques |c Guy Brousseau. |
| 520 | |a L'auteur examine et discute la reprise en didactique des mathématiques, de la notion d'obstacle épistémologique forgée par G. Bachelard(1938). Pour cela, il met en évidence certains caractères spécifiques de cette notion, notamment le fait qu'un obstacle épistémologique soit constitutif de la connaissance achevée. Par là, l'identification et la caractérisation d'un obstacle sont essentielles à l'analyse et à la construction de situations didactiques. Ces questions sont illustrées par le cas particulier de la construction du concept de décimal. | ||
| 650 | |a épistémologie. mathématiques : discipline. didactique des disciplines. | ||
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