Du jugement et de l'évaluation en analyse des pratiques : Un sujet délicat une pratique problématique
Les analyses de pratiques sont de plus en plus utilisées dans les formations initiales et continues. Elles reposent très souvent sur quelques principes intangibles : la suspension du jugement en est un. Il ne faut pas la confondre avec la formation du jugement qui est précisément une des visées de c...
Zapisane w:
| Wydane w: | La Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, N 41, avril, 2008 |
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| Format: | Article revue INSPE |
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| Streszczenie: | Les analyses de pratiques sont de plus en plus utilisées dans les formations initiales et continues. Elles reposent très souvent sur quelques principes intangibles : la suspension du jugement en est un. Il ne faut pas la confondre avec la formation du jugement qui est précisément une des visées de ce type de dispositif. L'effet de formation est obtenu par un renversement radical qui fait du formateur plus un conducteur, un entraîneur et un animateur au service du groupe qui se développe qu'un détenteur et un transmetteur d'un savoir sur les métiers et les professions, que nul ne détient. Si l'on analyse finement les différentes phases du travail d'analyse et les temps réflexifs qui peuvent les suivre, on découvre que l'acte de formation consiste en une démarche interactive entre l'action et la réflexion, actuellement appelée alternance. Nous illustrons cette étude de la formation du jugement par des recherches faites sur notre dispositif de référence, le Groupe d'entraînement à l'analyse de situation éducative (GEASE), et sur l'exploitation des éléments réunis à l'occasion du métaGEASE qui suit le moment d'analyse. |
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| ISSN: | 19570341 1957-0341 |