L' Ecole maternelle et les milieux populaires
Depuis sa création, l'école maternelle a été dominée par cinq modèles théoriqu-es successsifs. Le modèle actuel qui privilégie les "apprentissages structurés-" est confronté dans les quartiers défavorisés, à une grande diversité de prat-iques pédagogiques et de références théoriques....
Enregistré dans:
| Udgivet i: | Migrants formation, N 110, septembre, 1997 ; p. 82-100 |
|---|---|
| Andre forfattere: | , |
| Format: | Article revue INSPE |
| Fag: | |
| Consulter le titre dans une bibliothèque: | Cliquer ici |
| Summary: | Depuis sa création, l'école maternelle a été dominée par cinq modèles théoriqu-es successsifs. Le modèle actuel qui privilégie les "apprentissages structurés-" est confronté dans les quartiers défavorisés, à une grande diversité de prat-iques pédagogiques et de références théoriques. Dans ce contexte se repose la question de l'âge d'entrée mais aussi la signification de la réussite à l'écol-e |
|---|---|
| ISSN: | 03350894 0335-0894 |