Les mutations des formes de la causalité dans le raisonnement scolaire : l'exemple de la présentation de l'Europe en classe de Quatrième.
L'évolution des formes du raisonnement est analysée dans le discours des manuels de géographie de la classe de quatrième sur la présentation de l'Europe depuis un siècle. Cet objet scolaire particulier révèle la tension qui structure l'argumentation pratiquée entre les mutations du pa...
Gespeichert in:
| Veröffentlicht in: | L' information géographique, N Vol. 65, septembre, 2002 ; p.244-262 |
|---|---|
| Weitere Verfasser: | |
| Format: | Article revue INSPE |
| Schlagworte: | |
| Consulter le titre dans une bibliothèque: | Cliquer ici |
| Zusammenfassung: | L'évolution des formes du raisonnement est analysée dans le discours des manuels de géographie de la classe de quatrième sur la présentation de l'Europe depuis un siècle. Cet objet scolaire particulier révèle la tension qui structure l'argumentation pratiquée entre les mutations du paradigme scientifique et le renouvelement des problématiques sociales. Les systèmes argumentatifs pratiqués se construisent autour de ces dernières, qu'il s'agisse d'expliquer la suprématie de l'Europe, son déclin ou son renouveau dans une Union politique. Cette prégnance introduit beaucoup d'ambiguité dans la relation que le discours entretient avec les contextes scientifiques successifs. |
|---|---|
| ISSN: | 00200093 0020-0093 |