Des graines cachées dans le jardin en Grande Section
L'auteur propose, dans cet article, de montrer comment des élèves de Grande Section, confrontés à la résolution d'un problème posé dans un micro-espace, peuvent être amenés à produire et lire un plan (entendu comme support pour communiquer des informations dur un espace donné). La démarche...
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| Τόπος έκδοσης: | Grand N, N 81, avril, 2008 ; pp. 41 à 56 |
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| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Μορφή: | Article revue INSPE |
| Θέματα: | |
| Consulter le titre dans une bibliothèque: | Cliquer ici |
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| 245 | 1 | 0 | |a Des graines cachées dans le jardin en Grande Section |c Patrick Urruty. |
| 520 | |a L'auteur propose, dans cet article, de montrer comment des élèves de Grande Section, confrontés à la résolution d'un problème posé dans un micro-espace, peuvent être amenés à produire et lire un plan (entendu comme support pour communiquer des informations dur un espace donné). La démarche proposée reprend dans sa mise en oeuvre les principes d'une démarche d'apprentissage par adaptation, où l'apprentissage visé est progressivment élaboré par les élèves à partir de confrontations successives à un même problème. | ||
| 650 | |a école maternelle. graine. plan : géométrie. | ||
| 700 | |a Urruty, Patrick. | ||
| 773 | 0 | |t Grand N |g N 81, avril, 2008 ; pp. 41 à 56 |x 0152-4682 | |
| 997 | |0 327163 |1 Article revue INSPE |a Ressource papier | ||