Régularité dans la succession des nombres naturels : pas si évident pour les jeunes élèves !
Pour déterminer où se situe le 25e chiffre "3" dans une suite des nombres naturels 0, 1, 2, 3. . . , les élèves de CE et CM peuvent procéder pas à pas en écrivant les nombres et en comptant les "3" qui apparaissent. Ils peuvent aussi chercher des stratégies plus économiques. L�...
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| Dans: | Grand N, N 79, 2007 ; pp. 61 à 83 |
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| Autres auteurs: | |
| Format: | Article revue INSPE |
| Sujets: | |
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| Résumé: | Pour déterminer où se situe le 25e chiffre "3" dans une suite des nombres naturels 0, 1, 2, 3. . . , les élèves de CE et CM peuvent procéder pas à pas en écrivant les nombres et en comptant les "3" qui apparaissent. Ils peuvent aussi chercher des stratégies plus économiques. L'article analyse ces différentes procédures, les obstacles que rencontrent les élèves dans la perception des régularités de notre système de numération, qui bien souvent, n'ont pas encore accédé au statut de concepts ou savoirs mobilisables. |
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| ISSN: | 01524682 0152-4682 |