Mettre en oeuvre la démarche d'investigation : la matérialité de l'air au cycle 3
La "démarche d'investigation" constitue l'élément central de la mise en oeuvre des programmes de sciences et technologie de 2002. La nécessité de confronter l'élève au fait expérimental est reconnue par tous, mais encore faut-il se mettre d'accord sur les modalités de c...
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| প্রকাশিত: | Grand N, N 74, 2004 |
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| অন্যান্য লেখক: | |
| বিন্যাস: | Article revue INSPE |
| বিষয়গুলি: | |
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| 245 | 1 | 0 | |a Mettre en oeuvre la démarche d'investigation : la matérialité de l'air au cycle 3 |c André Laugier. |
| 504 | |a Bibliogr. : p. 92 | ||
| 520 | |a La "démarche d'investigation" constitue l'élément central de la mise en oeuvre des programmes de sciences et technologie de 2002. La nécessité de confronter l'élève au fait expérimental est reconnue par tous, mais encore faut-il se mettre d'accord sur les modalités de cette confrontation, en définissant ce qui reléve de l'inititive de l'enseignant et ce qui est dévolu à l'élève. L'auteur nous présente ici quelques éléments issus d'une recherche menée au sein de l'INRP, qui a essayé de clarifier cette question. Ceux-ci concernent plus particulièrement les points relatifs aux phases de la démarche d'investigation décrites dans le document d'accompagnenemt des programmes, dont il analyse la mise en oeuvre dans une classe de cycle 3. | ||
| 650 | |a démarche scientifique. air. | ||
| 700 | |a Laugier, André. | ||
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