Compétences : intérêts et limites
La déclinaison des programmes d'enseignement en termes de compétences est relativement nouvelle. Cet article propose une réflexion autour de l'idée de compétence pour en marquer à la fois l'intérêt, les questions qu'elle peut susciter et les dangers que peut comporter son utilisa...
Enregistré dans:
| Udgivet i: | Grand N, N 70, 2002 |
|---|---|
| Andre forfattere: | |
| Format: | Article revue INSPE |
| Fag: | |
| Consulter le titre dans une bibliothèque: | Cliquer ici |
| Summary: | La déclinaison des programmes d'enseignement en termes de compétences est relativement nouvelle. Cet article propose une réflexion autour de l'idée de compétence pour en marquer à la fois l'intérêt, les questions qu'elle peut susciter et les dangers que peut comporter son utilisation. En s'appuyant sur des exemples correspondant aux programmes de l'école élémentaire, l'auteur s'intéresse notamment à trois questions : "La compétence constitue-t-elle un concept ?", "Est-il possible d'évaluer une compétence ?", "Enseigner les contenus ou enseigner les compétences ?" |
|---|---|
| Bibliografi: | Bibliogr. |
| ISSN: | 01524682 0152-4682 |