Pédagogie différenciée en mathématiques : mission impossible ou défi ?
L'auteur propose une étude exploratoire pour répondre à la question : "en quoi consite la pédagogie différenciée recommandée par le ministère, existe-t-il des dispositifs dans le domaine de l'enseignement mathématiques qui auraient été analysés ?". Les textes officiels et les tra...
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| Udgivet i: | Grand N, N 69, 2002 |
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| Andre forfattere: | |
| Format: | Article revue INSPE |
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| 245 | 1 | 0 | |a Pédagogie différenciée en mathématiques : mission impossible ou défi ? |c Jeanne Bolon. |
| 504 | |a Bibliogr. | ||
| 520 | |a L'auteur propose une étude exploratoire pour répondre à la question : "en quoi consite la pédagogie différenciée recommandée par le ministère, existe-t-il des dispositifs dans le domaine de l'enseignement mathématiques qui auraient été analysés ?". Les textes officiels et les travaux issus de recherches sont étudiés pour aboutir à des propositions pour un travail en circonscription. | ||
| 650 | |a mathématiques : discipline. pédagogie différenciée. | ||
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