Pédagogie différenciée en mathématiques : mission impossible ou défi ?
L'auteur propose une étude exploratoire pour répondre à la question : "en quoi consite la pédagogie différenciée recommandée par le ministère, existe-t-il des dispositifs dans le domaine de l'enseignement mathématiques qui auraient été analysés ?". Les textes officiels et les tra...
Kaydedildi:
| Yayımlandı: | Grand N, N 69, 2002 |
|---|---|
| Diğer Yazarlar: | |
| Materyal Türü: | Article revue INSPE |
| Konular: | |
| Consulter le titre dans une bibliothèque: | Cliquer ici |
| Özet: | L'auteur propose une étude exploratoire pour répondre à la question : "en quoi consite la pédagogie différenciée recommandée par le ministère, existe-t-il des dispositifs dans le domaine de l'enseignement mathématiques qui auraient été analysés ?". Les textes officiels et les travaux issus de recherches sont étudiés pour aboutir à des propositions pour un travail en circonscription. |
|---|---|
| Bibliyografya: | Bibliogr. |
| ISSN: | 01524682 0152-4682 |