Pédagogie différenciée en mathématiques : mission impossible ou défi ?
L'auteur propose une étude exploratoire pour répondre à la question : "en quoi consite la pédagogie différenciée recommandée par le ministère, existe-t-il des dispositifs dans le domaine de l'enseignement mathématiques qui auraient été analysés ?". Les textes officiels et les tra...
Enregistré dans:
| Dans: | Grand N, N 69, 2002 |
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| Format: | Article revue INSPE |
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