Statuts de l'erreur dans la relation didactique
Deux types d'erreurs sont définies, l'une comme écart à la norme, l'autre comme mauvais choix dans les stratégies mises en oeuvre. L'analyse de ce second type d'erreurs permet notamment de fournir des éléments de régulation dans la relation didactique faisant intervenir le m...
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| 出版年: | Grand N, N 54, 1994 |
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| その他の著者: | , |
| フォーマット: | Article revue INSPE |
| 主題: | |
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| 245 | 1 | 0 | |a Statuts de l'erreur dans la relation didactique |c Jean Ravestein. |
| 504 | |a Bibliogr. | ||
| 520 | |a Deux types d'erreurs sont définies, l'une comme écart à la norme, l'autre comme mauvais choix dans les stratégies mises en oeuvre. L'analyse de ce second type d'erreurs permet notamment de fournir des éléments de régulation dans la relation didactique faisant intervenir le maître auprès des élèves, opportunément et à bon escient dans leurs processus de résolution de problèmes. | ||
| 650 | |a erreur. processus cognitif. rôle de l'enseignant. situation pédagogique. | ||
| 700 | |a Ravestein, Jean. | ||
| 700 | |a Sensevy, Gérard. | ||
| 773 | 0 | |t Grand N |g N 54, 1994 |x 0152-4682 | |
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