Deux fois trois et trois fois deux sont-ils égaux ?
Cette réflexion sur l'écriture mathématique de la multiplication suggère de prendre en compte dans l'enseignement l'écart entre la théorie et l'application, entre mathématique abstraite et mathématique appliquée. A l'école primaire, la multiplication s'aborde par des re...
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| Dans: | Grand N, N 54, 1994 |
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| Autres auteurs: | |
| Format: | Article revue INSPE |
| Sujets: | |
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| 520 | |a Cette réflexion sur l'écriture mathématique de la multiplication suggère de prendre en compte dans l'enseignement l'écart entre la théorie et l'application, entre mathématique abstraite et mathématique appliquée. A l'école primaire, la multiplication s'aborde par des représentations concrètes, par la suite il serait nécessaire de nuancer modélisation et interprétation. | ||
| 650 | |a multiplication : mathématique. mathématiques : discipline. | ||
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