Deux fois trois et trois fois deux sont-ils égaux ?
Cette réflexion sur l'écriture mathématique de la multiplication suggère de prendre en compte dans l'enseignement l'écart entre la théorie et l'application, entre mathématique abstraite et mathématique appliquée. A l'école primaire, la multiplication s'aborde par des re...
Enregistré dans:
| Dans: | Grand N, N 54, 1994 |
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| Format: | Article revue INSPE |
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