Didactiques de l'escalade
Activité physique de pleine nature (APPN), l'escalade est passée d'une conception mécaniciste au cognitivisme. Ainsi, les facteurs de la performance sont autant mentaux et bioénergétiques que techniques. Aussi l'enseignement proposé se fonde sur l'amélioration des compétences en...
Enregistré dans:
| Dans: | EPS. Education physique et sport, N 283, mai-juin, 2000 ; p. 42-45 |
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| Autres auteurs: | |
| Format: | Article revue INSPE |
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| Résumé: | Activité physique de pleine nature (APPN), l'escalade est passée d'une conception mécaniciste au cognitivisme. Ainsi, les facteurs de la performance sont autant mentaux et bioénergétiques que techniques. Aussi l'enseignement proposé se fonde sur l'amélioration des compétences en prise d'information et de décision ("self adjusting") avec une prise en compte des variables didactiques et des typologies des comportements (du débutant à l'expert). Cette approche s'inscrit aussi dans le cadre de la préparation au CAPEPS et à l'agrégation d'EPS. |
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| ISSN: | 02458969 0245-8969 |