Aspects fonctionnels du point et de la virgule dans l'évolution de la planification du récit écrit
Cette recherche s'intéresse à l'évolution de l'utilisation de la ponctuation, dans la production écrite de récits, à l'école élémentaire (du CE1 au CM2). Les principaux résultats montrent que le point assure dès le CE1 le marquage global du récit, et qu'il est majoritairemen...
محفوظ في:
| الحاوية / القاعدة: | Enfance, N 2, 2000 ; p.187 - p.205 |
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| مؤلفون آخرون: | , |
| التنسيق: | Article revue INSPE |
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| الملخص: | Cette recherche s'intéresse à l'évolution de l'utilisation de la ponctuation, dans la production écrite de récits, à l'école élémentaire (du CE1 au CM2). Les principaux résultats montrent que le point assure dès le CE1 le marquage global du récit, et qu'il est majoritairement utilisé au niveau local jusqu'au CM1. C'est au CM2 que se produit une différenciation du marquage des deux niveaux de planification du récit : la virgule apparaît de façon significative pour assurer le marquage local des textes des CM2. |
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| تدمد: | 00137545 0013-7545 |