L' Identification d'items mono- et bi-syllabiques par des enfants apprentis lecteurs
Etude de l'influence de facteurs relevant de la structure de la langue (structure syllabique, écart de sonorité, etc. ) et de son usage (fréquence d'utilisation) sur l'identification des mots par des apprentis lecteurs (CP et CE1), ayant suivi deux méthodes différentes d'apprenti...
Enregistré dans:
| Dans: | Enfance, N 4, 1994 ; p. 345-365 |
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| Autres auteurs: | , |
| Format: | Article revue INSPE |
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