La peinture.
Dans les nouveaux programmes de l'école maternelle, le mot peinture est cité sept fois, dont trois fois à l'extérieur du domaine "La sensibilité, l'imagination, la création". Cela montre que ce médium est essentiel à de nombreux apprentissages, y compris ceux qui sont moins...
Enregistré dans:
| Dans: | L' Education enfantine, N 1094, 3, novembre, 2007 ; pp. 12 à 25 |
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| Format: | Article revue INSPE |
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| Résumé: | Dans les nouveaux programmes de l'école maternelle, le mot peinture est cité sept fois, dont trois fois à l'extérieur du domaine "La sensibilité, l'imagination, la création". Cela montre que ce médium est essentiel à de nombreux apprentissages, y compris ceux qui sont moins spécifiquement artistiques ("Découverte du monde", "Agir avec son corps" et "Vivre ensemble"). Il apparaît donc très important de bien cerner l'importance de la peinture à l'école et les enjeux fondamentaux qui lui sont liés. Ce dossier se propose de tenter d'examiner la question selon les trois angles dapproche qui structurent la pédagogie des disciplines artistiques à lécole : faire, voir et dire. |
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| ISSN: | 00131288 0013-1288 |