Obstacles épistémologiques et didactiques à la construction du concept d'élément chimique : quelles convergences ?
Après une étude épistémologique du savoir de référence destinée à repérer les obstacles rencontrés lors de sa construction, est analysé le comportement d'élèves de seconde confrontés à une suite de situations où ces obstacles sont susceptibles de se manifester. Pour les élèves, une substance pe...
Enregistré dans:
| Udgivet i: | Didaskalia, N 22, avril, 2003 ; p. 69 - 97 |
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| Andre forfattere: | , |
| Format: | Article revue INSPE |
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