Observation de chemins suivis par les élèves dans l'apprentissage des bases de l'électrocinétique
Une démarche d'ingénierie didactique relative à l'enseignement de l'électricité en classe de seconde en France a permis d'observer des étapes de son apprentissage par les élèves. Des analyses préalables ont conduis à tester plusieurs hypothèses reposant sur la maîtrise des pré-re...
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| 出版年: | Didaskalia, N 25, décembre, 2004 ; p. 63 - 88 |
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| その他の著者: | , |
| フォーマット: | Article revue INSPE |
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| 要約: | Une démarche d'ingénierie didactique relative à l'enseignement de l'électricité en classe de seconde en France a permis d'observer des étapes de son apprentissage par les élèves. Des analyses préalables ont conduis à tester plusieurs hypothèses reposant sur la maîtrise des pré-requis, une approche énergétique préalable du circuit électrique, une démarche qualitative et une introduction indépendante des concepts. Leur mise en oeuvre, d'abord dans la classe du chercheur puis dans d'autres classes et enfin dans d'autres académies ont permis de faire de découvertes quant à l'apprentissage. |
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| ISSN: | 12500739 1250-0739 |