Mais où sont passés les savoirs ?
Les expériences présentées réfutent la fatalité individuelle ou sociale et invitent à construire "dans la collectivité" de la classe en incluant l'aide-éducateur et en privilégiant l'éducatif sur l'affectif : quels savoirs enseigner ? Comment s'élabore la construction d...
שמור ב:
| הוצא לאור ב: | Dialogue - GFEN, N 94, automne, 1999 ; p. 18-38 |
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| פורמט: | Article revue INSPE |
| נושאים: | |
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| 520 | |a Les expériences présentées réfutent la fatalité individuelle ou sociale et invitent à construire "dans la collectivité" de la classe en incluant l'aide-éducateur et en privilégiant l'éducatif sur l'affectif : quels savoirs enseigner ? Comment s'élabore la construction des savoirs et de la personne (le temps de l'enfant) ? Quel contrat de réussite en ZEP ? Exemples en EPS, arts plastiques, maths et technologie. | ||
| 650 | |a développement de la personnalité. socialisation. réussite scolaire. ZEP. | ||
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