Quand et comment aborder l'écrit ?
La généralisation de l'enseignement des langues étrangères dès le primaire privilégie l'oral mais pose des problèmes quant à l'apprentissage de l'écrit (graphie différente). Les exercices d'écriture doivent avoir des objectifs modestes (notamment composition de phrases). Une...
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| Pubblicato in: | La Classe, N 64, décembre, 1995 |
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| Natura: | Article revue INSPE |
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| 245 | 1 | 0 | |a Quand et comment aborder l'écrit ? |c André Thévenin. |
| 520 | |a La généralisation de l'enseignement des langues étrangères dès le primaire privilégie l'oral mais pose des problèmes quant à l'apprentissage de l'écrit (graphie différente). Les exercices d'écriture doivent avoir des objectifs modestes (notamment composition de phrases). Une sensiblisation à la langue est nécessaire particulièrement au travers de la correspondance scolaire. | ||
| 650 | |a apprentissage de l'écriture. correspondance scolaire. langue vivante : discipline. | ||
| 700 | |a Thévenin, André. | ||
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