Des difficultés scolaires aux ressources de l'école : un modèle de consultation systémique pour psychologues et enseignants
Présentation des fondements théoriques systémiques pour comprendre, atténuer ou résoudre les difficultés d'apprentissage et de comportement dans le cadre de l'école. L'approche reposant sur le principe même qu'un problème scolaire ne se construit qu'à l'école, une part...
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| Autores principales: | , , |
|---|---|
| Otros Autores: | , |
| Formato: | Livre papier |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
Bruxelles :
De Boeck
DL 2006.
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| Colección: | Pratiques pédagogiques
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| Materias: | |
| Nota: |
Ouvrage issu de l'expérience d'intervenantes spécialisées (2 psychologues, 1 orthophoniste) exerçant à Genève (Suisse). |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Des difficultés scolaires aux ressources de l'école, un modèle de consultation systémique pour psychologues et enseignants, Chiara Curonici, Françoise Joliat, Patricia McCulloch, 2006, Bruxelles, De Bœck Digital, 978-2-8041-6764-6 |
| LEADER | 02364nam a22003617a 4500 | ||
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| 020 | |a 9782804152420 (broché) : |c 37 EUR | ||
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| 041 | 0 | |a fre | |
| 082 | |a 370.15 | ||
| 100 | 1 | |a Curonici, Chiara, |d 19..- | |
| 245 | 1 | 0 | |a Des difficultés scolaires aux ressources de l'école : |b un modèle de consultation systémique pour psychologues et enseignants |c Chiara Curonici, Françoise Joliat, Patricia McCulloch ; préface d'Yveline Rey ; postface d'Edith Tilmans-Ostyn. |
| 260 | |a Bruxelles : |b De Boeck, |c DL 2006. | ||
| 300 | |a 1 vol. (298 p.) : |b ill., couv. ill. ; |c 24 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Pratiques pédagogiques |x 0778-0451 | |
| 500 | |a Ouvrage issu de l'expérience d'intervenantes spécialisées (2 psychologues, 1 orthophoniste) exerçant à Genève (Suisse). | ||
| 504 | |a Bibliographie générale p. [279]-284. Bibliogr. en fin de chap. | ||
| 520 | |a Présentation des fondements théoriques systémiques pour comprendre, atténuer ou résoudre les difficultés d'apprentissage et de comportement dans le cadre de l'école. L'approche reposant sur le principe même qu'un problème scolaire ne se construit qu'à l'école, une part importante de sa résolution relèvera de la prise en compte des processus interactionnels élèves-enseignants ou élèves-élèves. | ||
| 650 | |a Enfants en difficulté d'apprentissage | ||
| 650 | |a Troubles de l'apprentissage | ||
| 650 | |a Troubles du comportement |x Chez l'enfant | ||
| 650 | |a Psychologie scolaire |x Méthodologie | ||
| 650 | |a Relations maître-élève | ||
| 650 | |a Guides pratiques | ||
| 700 | 1 | |a Joliat, Françoise. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a McCulloch, Patricia. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Rey, Yveline, |d 19..-...., |c auteure en psychologie clinique. |4 aui | |
| 700 | 1 | |a Tilmans-Ostyn, Édith. |4 aft | |
| 776 | 0 | |0 167115154 |t Des difficultés scolaires aux ressources de l'école |o un modèle de consultation systémique pour psychologues et enseignants |f Chiara Curonici, Françoise Joliat, Patricia McCulloch |d 2006 |c Bruxelles |n De Bœck Digital |z 978-2-8041-6764-6 | |
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