Pédagogie différenciée de l'anglais au lycée
Dans chacune des quatre séquences présentées dans l'ouvrage, deux parcours sont proposés. L'un pour des élèves qui n'ont pas encore acquis les apprentissages, notamment méthodologiques, l'autre pour des élèves plus autonomes. Dans un grand nombre de séances, des tableaux synoptiq...
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| Auteurs principaux: | , |
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| Autres auteurs: | |
| Format: | Livre papier |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Lille :
CRDP du Nord - Pas-de-Calais
[2001].
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| Collection: | Repères pour agir. Disciplines
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| Sujets: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Résumé: | Dans chacune des quatre séquences présentées dans l'ouvrage, deux parcours sont proposés. L'un pour des élèves qui n'ont pas encore acquis les apprentissages, notamment méthodologiques, l'autre pour des élèves plus autonomes. Dans un grand nombre de séances, des tableaux synoptiques mettent en vis-à-vis le guidage du professeur et les activités des élèves. pédagogie diffénciée de l'anglais poursuit l'objectif de la discipline qui est le développement de la communication tant à l'oral qu'al'écrit . |
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| Description matérielle: | 1 vol. (185 p.) : ill. ; 21 cm. |
| Bibliographie: | Bibliogr. p. 184-185. Notes bibliogr. Glossaire |
| ISBN: | 2866234308 (br.) |