De l'acquisition de L 1 à l'apprentissage de L 2 : élaboration d'un cadre théorique pour l'enseignement de l'anglais à l'école élémentaire
SI LE THEME CENTRAL DE LA THESE EST L'ENSEIGNEMENT DE L'ANGLAIS A L'ECOLE ELEMENTAIRE, IL NOUS A PARU INDISPENSABLE D'ELARGIR NOTRE ANGLE DE RECHERCHE. EN EFFET, DE NOMBREUX PARAMETRES HISTORIQUES ET LINGUISTIQUES DETERMINENT LE CADRE DE L'EILE (ENSEIGNEMENT D'INITIATIO...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Outros Autores: | |
| Formato: | Thèse et Mémoire papier |
| Idioma: | Français |
| Publicado em: |
Villeneuve d'Asq :
Presses universitaires du Septentrion
DL 1997.
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| Colecção: | Thèse à la carte
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| Assuntos: | |
| Nota: |
1996PA030123 |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Variante du titre: | FROM LANGUAGE ACQUISITION TO SECOND LANGUAGE LEARNING : DEVELOPMENT OF A THEORY FOR THE TEACHING OF ENGLISH IN PRIMARY SCHOOLS |
| LEADER | 04035nam a22002897a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 291011 | ||
| 008 | 980423s1997 xxe ||| |||| 00| 0 fre d | ||
| 009 | PPN00826760X | ||
| 020 | |a 2284001068 (br.) | ||
| 041 | 0 | |a fre | |
| 084 | |a 0351 | ||
| 100 | 1 | |a Rosenberger, Sophie, |d 19..-...., |c docteur en linguistique anglaise. | |
| 240 | 1 | 0 | |a FROM LANGUAGE ACQUISITION TO SECOND LANGUAGE LEARNING : DEVELOPMENT OF A THEORY FOR THE TEACHING OF ENGLISH IN PRIMARY SCHOOLS |
| 245 | 1 | 0 | |a De l'acquisition de L 1 à l'apprentissage de L 2 : |b élaboration d'un cadre théorique pour l'enseignement de l'anglais à l'école élémentaire |c par Sophie Rosenberger. |
| 260 | |a Villeneuve d'Asq : |b Presses universitaires du Septentrion, |c DL 1997. | ||
| 300 | |a 1 vol. (531 p.) ; |c 25 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Thèse à la carte | |
| 500 | |a 1996PA030123 | ||
| 502 | |a Texte remanié de. Thèse de doctorat. Etud. angl.. Paris 3. 1996 | ||
| 506 | |a Publication autorisée par le jury | ||
| 520 | |a SI LE THEME CENTRAL DE LA THESE EST L'ENSEIGNEMENT DE L'ANGLAIS A L'ECOLE ELEMENTAIRE, IL NOUS A PARU INDISPENSABLE D'ELARGIR NOTRE ANGLE DE RECHERCHE. EN EFFET, DE NOMBREUX PARAMETRES HISTORIQUES ET LINGUISTIQUES DETERMINENT LE CADRE DE L'EILE (ENSEIGNEMENT D'INITIATION AUX LANGUES ETRANGERES). NOUS AVONS SOUHAITE PLACER NOTRE DEBAT AUTOUR DU LANGAGE, DES LANGUES ET DE LEUR ENSEIGNEMENT AFIN D'EXPLORER DIFFERENTES THEORIES LINGUISTIQUES. CETTE ETUDE DES GRANDS COURANTS DE LA LINGUISTIQUE CONTEMPORAINE AINSI QUE LEURS CONCEPTIONS RESPECTIVES SUR LE DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ET SUR LE FONCTIONNEMENT DES LANGUES NOUS AURA PERMIS EGALEMENT DE PRESENTER NOTRE PROPRE MODELE LINGUISTIQUE : L'APPROCHE METAOPERATIONNELLE. LA FACON D'ENSEIGNER LES LANGUES REFLETE INEXORABLEMENT LA REPRESENTATION QU'EN A L'ENSEIGNANT OU L'INSTITUTION. POUR NOUS, UNE DIDACTIQUE DES LANGUES VIVANTES REUSSIE NE PEUT PAS FAIRE L'ECONOMIE D'UN MODELE LINGUISTIQUE. OR, UNE GRANDE PARTIE DES PROBLEMES RENCONTRES (MEDIOCRES RESULTATS DES ELEVES, DIFFICULTES A DEFINIR DES OBJECTIFS ET CONTENUS D'APPRENTISSAGE QUI SORTENT DE L'ENSEIGNEMENT TRADITIONNEL), ACTUELLEMENT EN EILE, INCOMBE A UN MANQUE SOLIDE DE REPERES. L'INTERET DE L'EILE, QUI SE VEUT ENCORE EXPERIMENTAL, NE SERAIT-IL PAS JUSTEMENT D'ETRE ENTIEREMENT REPENSE DANS DES TERMES DIDACTIQUES NOUVEAUX QUI FERAIENT INTERVENIR UNE DIMENSION METALINGUISTIQUE ? | ||
| 520 | |a THE MAIN SUBJECT OF OUR DISSERTATION CONCERNS THE TEACHING OF ENGLISH (AS A SECOND LANGUAGE) IN PRIMARY SCHOOLS BUT WE FELT THAT WE HAD BUT TO GIVE OUR RESEARCH A WIDER DIMENSION FOR MANY HISTORICAL AND LINGUISTIC PARAMETERS AFFECT THE SITUATION IN WHICH PRIMARY (SCHOOL ?) LANGUAGE TEACHING US AT PRESENT. WE THOUGHT IT IMPORTANT TO WIDEN OUR DEBATE TO LANGUAGE, LANGUAGES AND LANGUAGE TEACHING SO AS TO ASSESS DIFFERENT LINGUISTIC THEORIES. THIS OVERALL SURVEY OF MAJOR CONTEMPORARY LINGUISTIC THEORIES AND OF THE ATTACHED CONCEPTIONS OF LANGUAGE DEVELOPMENT AND LANGUAGE TEACHING LED US TO PRESENT THE THEORY WE DEFEND : THE META-OPERATIONAL THEORY. THE WAY IN WHICH ONE PARTICULAR LANGUAGE IS TAUGHT NECESSARITY REFLECTS HOW TEACHERS OR THE INSTITUTION WHICH HIRES THEM VIEW THE FUNCTIONING OF THAT LANGUAGE. OUR OPINION IS THAT NO PROPER LANGUAGE TEACHING CAN BE CARRIED OUT WITHOUT A LINGUISTIC THEORY BEHIND IT AND YET MOST PROBLEMS ARISE FROM LACK OF LINGUISTIC THEORISING : STUDENTS' SCORES ARE LOW AND TRADITIONAL LANGUAGE TEACHING FINDS IT DIFFICULT TO SET CLEAR SYLLABI. PRIMARY LANGUAGE TEACHING STILL BEING AN EXPERIMENT (IN THIS COUNTRY) WE SUGGEST IT SHOULD TAKE IN THE LATEST FINDINGS IN LINGUISTICS AND THUS ENHANCE ITS PEDAGOGICAL APPROACH. | ||
| 650 | |a Anglais (langue) |x Étude et enseignement (primaire) |z France | ||
| 650 | |a Thèses et écrits académiques | ||
| 700 | 1 | |a Adamczewski, Henri, |d 1929-2005, |c linguiste. |4 ths | |
| 710 | 2 | |a Presses universitaires du Septentrion. |4 pbl | |
| 997 | |0 291011 |1 Thèse et Mémoire papier |a Ressource papier |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 372.652 ROS | ||