Les apprentissages scolaires
Contributions détaillées de différents psychologues sur les apprentissages scolaires : modèles fondamentaux : performances, compétences, théories (cognitivisme, behaviorisme, constructivisme), déterminants sociologiques, culturels ; élèves, maîtres et savoir : système didactique, conversation scolai...
Enregistré dans:
| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Livre papier |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Rosny-sous-Bois :
Bréal
DL 2004.
|
| Collection: | Amphi Psychologie
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| Sujets: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 245 | 1 | 0 | |a Les apprentissages scolaires |c sous la coordination de Annick Weil-Barais. |
| 260 | |a Rosny-sous-Bois : |b Bréal, |c DL 2004. | ||
| 300 | |a 1 vol. (332 p.) : |b ill., couv. ill. ; |c 21 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Amphi Psychologie | |
| 504 | |a Bibliogr. p. 332. Notes bibliogr. | ||
| 520 | |a Contributions détaillées de différents psychologues sur les apprentissages scolaires : modèles fondamentaux : performances, compétences, théories (cognitivisme, behaviorisme, constructivisme), déterminants sociologiques, culturels ; élèves, maîtres et savoir : système didactique, conversation scolaire, médiation pédagogique, représentations du savoir, interactions entre élèves ; apprentissage de la lecture et difficultés (dyslexie...) ; apprendre à comprendre ; apprendre les nombres et les opérations (domaine numérique...) ; initiation scientifique : enjeux de la culture scientifique et technique, apports de la psychanalyse ; éducation morale ; concentration, attention et apprentissage ; apprendre avec les nouvelles technologies (logiciels éducatifs, la main à la pâte, internet documentaire...). | ||
| 650 | |a Psychologie cognitive | ||
| 650 | |a Apprentissage cognitif | ||
| 650 | |a Didactique | ||
| 650 | |a Pédagogie | ||
| 650 | |a Apprentissage, Psychologie de l' | ||
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