Comprendre et interpréter le littéraire à l'école et au-delà
Théoriciens de la réception littéraire ou de la sémiotique cognitive, didacticiens de la littérature, spécialistes de la jeunesse, ou psychologues de la compréhension, les auteurs revisitent chacun à sa manière l'opposition tranchée entre compréhension et interprétation. Ils s'interrogent...
Guardado en:
| Autor principal: | |
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| Formato: | Livre papier |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
Paris :
Institut national de recherche pédagogique
C 2001.
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| Colección: | Didactiques des disciplines
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| Materias: | |
| Nota: |
Autre(s) tirage(s) : DL 2004, impr. 2007, même ISBN, 2008 Réflexions sur la compréhension et l'interprétation de textes en classe. |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
Tabla de Contenidos:
- P. 5
- Présentation -Relations conjugales dans le couple infernal compréhension /interprétation : un autre "drame trés parisien".Cathenrine Tauveron
- P. 25
- De la compréhension à l'interprétation : la question des niveaux de lecture. Vincent Jouve.
- P. 37
- Sans fin, les terres . L'occupation des sols au risque d'une définition des pratiques de lectures. Bertrand Gervais
- P. 55
- L'illusion de lecture. Jean Verrier
- P. 69
- Comprendre, interpréter... en situation scolaire. Retour sur quelques problèmes. Yves Reuter
- P. 81
- De la socialisation des stratégies interprétatives. Christian Vandendorpe
- P. 103
- Du jeu à la littérature de jeunesse.Jean Perrot
- P. 115
- De l'identification des difficultés de compréhension à l'apprentissage : parcours de recherche au cycle III.Martine Rémond