Comprendre et interpréter le littéraire à l'école et au-delà
Théoriciens de la réception littéraire ou de la sémiotique cognitive, didacticiens de la littérature, spécialistes de la jeunesse, ou psychologues de la compréhension, les auteurs revisitent chacun à sa manière l'opposition tranchée entre compréhension et interprétation. Ils s'interrogent...
Sábháilte in:
| Príomhchruthaitheoir: | |
|---|---|
| Formáid: | Livre papier |
| Teanga: | Français |
| Foilsithe / Cruthaithe: |
Paris :
Institut national de recherche pédagogique
C 2001.
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| Sraith: | Didactiques des disciplines
|
| Ábhair: | |
| Nóta: |
Autre(s) tirage(s) : DL 2004, impr. 2007, même ISBN, 2008 Réflexions sur la compréhension et l'interprétation de textes en classe. |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 02930nam a22003257a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 283304 | ||
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| 009 | PPN058492089 | ||
| 020 | |a 2734208415 (br.) : |c 80 FRF | ||
| 024 | |a 9782734208419 | ||
| 041 | 0 | |a fre | |
| 082 | |a 372.15 | ||
| 100 | 1 | |a Tauveron, Catherine, |d 19..- | |
| 245 | 1 | 0 | |a Comprendre et interpréter le littéraire à l'école et au-delà |c sous la direction de Catherine Tauveron. |
| 260 | |a Paris : |b Institut national de recherche pédagogique. | ||
| 260 | |c C 2001. | ||
| 300 | |a 1 volume (123 pages) : |b couverture illustrée en couleurs ; |c 24 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Didactiques des disciplines | |
| 500 | |a Autre(s) tirage(s) : DL 2004, impr. 2007, même ISBN, 2008 | ||
| 500 | |a Réflexions sur la compréhension et l'interprétation de textes en classe. | ||
| 504 | |a Notes bibliographiques en fin des chapitres | ||
| 505 | 0 | |a P. 5 -- Présentation -Relations conjugales dans le couple infernal compréhension /interprétation : un autre "drame trés parisien".Cathenrine Tauveron -- P. 25 -- De la compréhension à l'interprétation : la question des niveaux de lecture. Vincent Jouve. -- P. 37 -- Sans fin, les terres . L'occupation des sols au risque d'une définition des pratiques de lectures. Bertrand Gervais -- P. 55 -- L'illusion de lecture. Jean Verrier -- P. 69 -- Comprendre, interpréter... en situation scolaire. Retour sur quelques problèmes. Yves Reuter -- P. 81 -- De la socialisation des stratégies interprétatives. Christian Vandendorpe -- P. 103 -- Du jeu à la littérature de jeunesse.Jean Perrot -- P. 115 -- De l'identification des difficultés de compréhension à l'apprentissage : parcours de recherche au cycle III.Martine Rémond | |
| 520 | |a Théoriciens de la réception littéraire ou de la sémiotique cognitive, didacticiens de la littérature, spécialistes de la jeunesse, ou psychologues de la compréhension, les auteurs revisitent chacun à sa manière l'opposition tranchée entre compréhension et interprétation. Ils s'interrogent sur la façon d'aborder l'apprentissage de la lecture et les choix des textes donnés à lire. | ||
| 650 | |a Littérarité | ||
| 650 | |a Sémiotique et littérature | ||
| 650 | |a Lecture |x Étude et enseignement (primaire) |x Recherche | ||
| 650 | |a Lecture |x Cognition |x Étude et enseignement (primaire) |x Recherche | ||
| 650 | |a Lecture |x Cognition |x Étude et enseignement (secondaire) |x Recherche | ||
| 650 | |a Littérature |x Appréciation | ||
| 997 | |0 283304 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |b INSPE |b INSPE |c 0/Bourges/ |c 0/Chartres/ |c 0/Châteauroux/ |c 0/Orléans/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Bourges/INSPE CVL/ |c 1/Chartres/INSPE CVL/ |c 1/Châteauroux/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Bourges, INSPE CVL, 372.4 COM |z Chartres, INSPE CVL, 372.64 TAU |z Orléans, INSPE CVL, 809.8 TAU |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 372.64 TAU |z Châteauroux, INSPE CVL, 372.64 TAU | ||