Autonomie de l'élève et régulation du système didactique
Partant d'une approche théorique croisant sociologie, psychologie, didactique et anthropologie complexe, cet ouvrage fournit des hypothèses qui concernent le fonctionnement pratique des classes, en particulier la régulation des apprentissages, ses objets, son organisation, ses liens avec la mém...
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| Tác giả chính: | |
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| Tác giả khác: | |
| Định dạng: | Livre papier |
| Ngôn ngữ: | Français |
| Được phát hành: |
Bruxelles :
De Boeck Université
C 1999.
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| Loạt: | Perspectives en éducation
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| Những chủ đề: | |
| Chú thích: |
Cet ouvrage formule des hypothèses qui concernent le fonctionnement pratique des classes, en particulier la régulation des apprentisssages, ses objets, son organisation, ses liens avec la mémoire du système didactique. Des expérimentations réalisées à l'école montrent ensuite que l'autonomi |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Tóm tắt: | Partant d'une approche théorique croisant sociologie, psychologie, didactique et anthropologie complexe, cet ouvrage fournit des hypothèses qui concernent le fonctionnement pratique des classes, en particulier la régulation des apprentissages, ses objets, son organisation, ses liens avec la mémoire du système didactique. |
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| Mô tả sách: | Cet ouvrage formule des hypothèses qui concernent le fonctionnement pratique des classes, en particulier la régulation des apprentisssages, ses objets, son organisation, ses liens avec la mémoire du système didactique. Des expérimentations réalisées à l'école montrent ensuite que l'autonomi |
| Mô tả vật lý: | 1 vol. (138 p.) ; 24 cm. |
| Thư mục: | Bibliogr. p. [111]-119. Index |
| số ISBN: | 2804132625 (br.) : |
| số ISSN: | 1373-0258 |