L'école peut-elle être juste et efficace ? : de l'égalité des chances à l'égalité des acquis
L'examen détaillé des recherches en éducation permet, dès à présent, de dégager des pistes d'action pour rendre l'école plus efficace et plus juste. Après une réflexion critique sur le concept d'équité en matière d'éducation, l'ouvrage s'attache à un large bilan de...
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Livre papier |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
Bruxelles :
De Boeck université
DL 2000.
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| Schriftenreihe: | Pédagogies en développement
|
| Schlagworte: | |
| Anmerkung: |
L'ouvrage porte par erreur : ISSN 0777-5245 Autre tirage : 2003 Après une réflexion critique sur le concept d'équité en matière d'éducation, l'ouvrage s'attache à un bilan des recherches sociologiques et pédagogiques afin de cerner les acquis et d'identifier les champs d'incertitude et-ou d'ignorance. Après une réflexion critique sur le concept d'équité en matière d'éducation, l'ouvrage s'attache à un bilan des recherches sociologiques et pédagogiques afin de cerner les acquis et d'identifier les champs d' incertitude et-ou d'ignorance. |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Variante du titre: | De l'égalité des chances à l'égalité des acquis |
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| 245 | 1 | 0 | |a L'école peut-elle être juste et efficace ? : |b de l'égalité des chances à l'égalité des acquis |c Marcel Crahay. |
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| 300 | |a 1 vol. (452 p.) : |b ill. ; |c 24 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Pédagogies en développement | |
| 500 | |a L'ouvrage porte par erreur : ISSN 0777-5245 | ||
| 500 | |a Autre tirage : 2003 | ||
| 500 | |a Après une réflexion critique sur le concept d'équité en matière d'éducation, l'ouvrage s'attache à un bilan des recherches sociologiques et pédagogiques afin de cerner les acquis et d'identifier les champs d'incertitude et-ou d'ignorance. | ||
| 500 | |a Après une réflexion critique sur le concept d'équité en matière d'éducation, l'ouvrage s'attache à un bilan des recherches sociologiques et pédagogiques afin de cerner les acquis et d'identifier les champs d' incertitude et-ou d'ignorance. | ||
| 504 | |a Bibliogr. p. [413]-441. Notes bibliogr. Index | ||
| 520 | |a L'examen détaillé des recherches en éducation permet, dès à présent, de dégager des pistes d'action pour rendre l'école plus efficace et plus juste. Après une réflexion critique sur le concept d'équité en matière d'éducation, l'ouvrage s'attache à un large bilan des recherches sociologiques et péadagogiques entreprises dans le domaine afin de cerner les acquis manifestement importants et d'identifier les champs d'incertitude ou d'ignorance encore en place. Les enseignants mais aussi les décideurs politiques trouveront ici les bases scientifiques indispensables à leur(s) action(s). Les chercheurs découvriront des pistes de recherche à explorer afin de faire progresser le champs des connaissances utiles à la pratiques. | ||
| 650 | |a Écoles publiques |z France | ||
| 650 | |a Qualité de l'enseignement | ||
| 650 | |a Pédagogie de la maîtrise | ||
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