Numération au quotidien : moyenne section
Avec numération au quotidien "moyenne section" , l'enfant apprend progressivement un certain nombre de procédures en d'outils pour dénombrer les collections d'objets. Estimation relative et globale des quantités (plus, moin, pareil), dénombrement de petites collections par u...
Uloženo v:
| Hlavní autoři: | , |
|---|---|
| Médium: | Livre papier |
| Jazyk: | Français |
| Vydáno: |
[Dijon] :
[CRDP de Bourgogne]
1999.
|
| Edice: | Au quotidien
|
| Témata: | |
| Poznámka: |
Autre tirage : 2001 Numération au quotidien s'inscrit dans la dynamique des cycles, participant à l'installation des conditions indispensables aux apprentissages fondamentaux. Les différents fiches ont été expérimentées durant trois ans. |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 02296nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 268346 | ||
| 008 | 990809s1999 xxg ||| |||| 00| 0 fre d | ||
| 009 | PPN049869388 | ||
| 020 | |a 2866212959 (br) : |c 9 EUR | ||
| 024 | |a 9782866212957 | ||
| 041 | 0 | |a fre | |
| 080 | |a 35 | ||
| 082 | |a 350 | ||
| 100 | 1 | |a Daragon, Évelyne. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Numération au quotidien : |b moyenne section |c [Evelyne Daragon, Marie-Claude Barbier]. |
| 260 | |a [Dijon] : |b [CRDP de Bourgogne], |c 1999. | ||
| 300 | |a 1 volume (non paginé [62] pages) : |b illustrations, couverture illustrée ; |c 30 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Au quotidien | |
| 500 | |a Autre tirage : 2001 | ||
| 500 | |a Numération au quotidien s'inscrit dans la dynamique des cycles, participant à l'installation des conditions indispensables aux apprentissages fondamentaux. Les différents fiches ont été expérimentées durant trois ans. | ||
| 520 | |a Avec numération au quotidien "moyenne section" , l'enfant apprend progressivement un certain nombre de procédures en d'outils pour dénombrer les collections d'objets. Estimation relative et globale des quantités (plus, moin, pareil), dénombrement de petites collections par une perception instantanée, comparaison de collections à des collections naturelles (doigts de la main) ou à des collections repères (nombre de placves autour de la table), fixation et extension de la comptine parlée, dénombrement en utilisant la comptine. Á travers la résolution de petits problèmes additifs ou soustractifs et de sitautions de distribution d'objets, l'enfant découvre les fonctions du nombre, en particulier comme représentation de la quantité. Le nombre permet aussi, par son aspect ordinal, de décrire des hierachies et des rangements. Les activités porteront sur la hierarchisation de séries en utilisant la comptine numérique et la comparaison de certaines dimensions d'objets en utilisant un étalon . | ||
| 650 | |a Numération |x Étude et enseignement (préscolaire) |z France | ||
| 700 | 1 | |a Barbier, Marie-Claude. |4 aut | |
| 997 | |0 268346 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |b INSPE |c 0/Blois/ |c 0/Châteauroux/ |c 0/Orléans/ |c 1/Blois/INSPE CVL/ |c 1/Châteauroux/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |z Blois, INSPE CVL, 372.21 M DAR |z Orléans, INSPE CVL, 372.21 DAR |z Châteauroux, INSPE CVL, 372.21 DAR | ||