Lire et écrire : cycle 3
Cet ouvrage qui s'inscrit dans la perspective des nouveaux programmes pour le cycle 3, appréhende le lecture dans sa globalité . Il apporte un éclairage sur l'acte de lire et sur les savoirs linguistiques, cognitifs et méthodologiques à enseigner . Il aborde la maîtrise de la langue en tan...
Uloženo v:
| Hlavní autoři: | , |
|---|---|
| Médium: | Livre papier |
| Jazyk: | Français |
| Vydáno: |
Paris :
Bordas
C 2002.
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| Edice: | Enseigner aujourd'hui
15 |
| Témata: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
Obsah:
- P. 5
- Introduction
- P. 9
- 1. Comment organiser son enseignement
- P. 10
- A. Créer un milieu favorable au développement de l'enfant
- P. 14
- B. La nécessaire articulation du Dire /Lire/Écrire
- P. 19
- 2. L'apprentissage continué de la lecture au cycle 3
- P. 20
- A. Clarifier l'acte de lire
- P. 28
- B.Explorer de nouvelles postures de lecture
- P. 30
- C. Les ateleirs de lecture
- P. 37
- 3. De la littérature avant toute chose !
- P. 38
- A. S'initier à la littérature
- P. 40
- B. Interroger sa relation à la lecture
- P. 45
- C. Des lectures en constellation
- P. 53
- D. Des pratiques de lecture littéraire
- P. 65
- E. Trois exemples d'ateliers dirigés de lecture littéraire
- P. 72
- F. Du projet de la lecture à l'atelier de lecture dirigé
- P. 78
- G. La part de l'oral dans l'approche de la littérature
- P. 87
- 4. La maîtrise de la langue et des langages au cycle 3
- P. 88
- P. 88
- A. La lecture documentaire
- P. 102
- B. La lecture des consignes
- P. 109
- 5. L'aide aux élèves en difficultés
- P. 110
- A. Des difficultés à analyser
- P. 114
- B. De l'adaptation à la rémediation
- P. 119
- Bibliographie