Lire et écrire : cycle 3
Cet ouvrage qui s'inscrit dans la perspective des nouveaux programmes pour le cycle 3, appréhende le lecture dans sa globalité . Il apporte un éclairage sur l'acte de lire et sur les savoirs linguistiques, cognitifs et méthodologiques à enseigner . Il aborde la maîtrise de la langue en tan...
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| Κύριοι συγγραφείς: | , |
|---|---|
| Μορφή: | Livre papier |
| Γλώσσα: | Français |
| Έκδοση: |
Paris :
Bordas
C 2002.
|
| Σειρά: | Enseigner aujourd'hui
15 |
| Θέματα: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 02706nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 267407 | ||
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| 020 | |a 2047296404 (br.) | ||
| 024 | |a 9782047296400 | ||
| 041 | 0 | |a fre | |
| 100 | 1 | |a Lacour, Martine, |d 19..- | |
| 245 | 1 | 0 | |a Lire et écrire : |b cycle 3 |c Martine Lacour et Fabienne Moscatelli. |
| 260 | |a Paris : |b Bordas. | ||
| 260 | |c C 2002. | ||
| 300 | |a 1 vol. (126 p.) ; |c 23 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Enseigner aujourd'hui |v 15 | |
| 504 | |a Bibliogr. p. 122-126. Notes bibliogr. | ||
| 505 | 0 | |a P. 5 -- Introduction -- P. 9 -- 1. Comment organiser son enseignement -- P. 10 -- A. Créer un milieu favorable au développement de l'enfant -- P. 14 -- B. La nécessaire articulation du Dire /Lire/Écrire -- P. 19 -- 2. L'apprentissage continué de la lecture au cycle 3 -- P. 20 -- A. Clarifier l'acte de lire -- P. 28 -- B.Explorer de nouvelles postures de lecture -- P. 30 -- C. Les ateleirs de lecture -- P. 37 -- 3. De la littérature avant toute chose ! -- P. 38 -- A. S'initier à la littérature -- P. 40 -- B. Interroger sa relation à la lecture -- P. 45 -- C. Des lectures en constellation -- P. 53 -- D. Des pratiques de lecture littéraire -- P. 65 -- E. Trois exemples d'ateliers dirigés de lecture littéraire -- P. 72 -- F. Du projet de la lecture à l'atelier de lecture dirigé -- P. 78 -- G. La part de l'oral dans l'approche de la littérature -- P. 87 -- 4. La maîtrise de la langue et des langages au cycle 3 -- P. 88 -- P. 88 -- A. La lecture documentaire -- P. 102 -- B. La lecture des consignes -- P. 109 -- 5. L'aide aux élèves en difficultés -- P. 110 -- A. Des difficultés à analyser -- P. 114 -- B. De l'adaptation à la rémediation -- P. 119 -- Bibliographie | |
| 520 | |a Cet ouvrage qui s'inscrit dans la perspective des nouveaux programmes pour le cycle 3, appréhende le lecture dans sa globalité . Il apporte un éclairage sur l'acte de lire et sur les savoirs linguistiques, cognitifs et méthodologiques à enseigner . Il aborde la maîtrise de la langue en tant que composante indispensable de la pédagogie de la lecture. chaque point théorique est étayé de séquences pédagogiques , toutes expérimentées. Enfin, un chapitre est spécifiquement réservé à l'aide aux élèves en difficultés . | ||
| 650 | |a Lecture |x Étude et enseignement (primaire) |z France | ||
| 650 | |a Guides pratiques | ||
| 700 | 1 | |a Moscatelli, Fabienne. |4 aut | |
| 997 | |0 267407 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |b INSPE |c 0/Blois/ |c 0/Bourges/ |c 0/Orléans/ |c 1/Blois/INSPE CVL/ |c 1/Bourges/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |z Bourges, INSPE CVL, 372.6 LAC |z Blois, INSPE CVL, 372.4 LAC |z Orléans, INSPE CVL, 440.7 LAC | ||