Didactique de l'histoire
Le prohet de raisonner l'enseignant de l'histoire rencontre un certain nombre de difficultés spécifiques, qui tiennent à l'illusion de sa facilité intellectuelle. Au foisonnement de ses fonctions et de ses formes, aux investissemnts psychologiques des adultes dans cet ouvrage. Comment...
Enregistré dans:
| Hovedforfatter: | |
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| Format: | Livre papier |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
Paris :
Nathan
DL 1993.
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| Serier: | Perspectives didactiques
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| Fag: | |
| Kommentar: |
Autre tirage : 1995 |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Summary: | Le prohet de raisonner l'enseignant de l'histoire rencontre un certain nombre de difficultés spécifiques, qui tiennent à l'illusion de sa facilité intellectuelle. Au foisonnement de ses fonctions et de ses formes, aux investissemnts psychologiques des adultes dans cet ouvrage. Comment prendre en compte à la fois la nature des savoirs et l'activité cognitive des élèves ? l'installation, aussi, de la discipline dans le champ social . Maitriser la fréquentation des documents, celle du discours historique, celle du temps et de la vérité que suppose la connaissance historienne, celle de nos représentations du passé, tel est le défi offert aujourd'hui à la didactique de l'histoire. Cet ouvrage, soucieux de répondre à de telles exigences, propose des analyses, des stratégies intellectuelles et des outils méthodologiques, concernant à la fois les contenus, les activités des élèves et les pratiques professionnelles des enseignants |
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| Emne beskrivelse: | Autre tirage : 1995 |
| Fysisk beskrivelse: | 1 vol. (254 p.) : couv. ill. en coul. ; 21 cm. |
| Bibliografi: | Bibliogr. p. 221-244. Index |
| ISBN: | 2091902764 (br.) : |