De l'efficacité des pratiques enseignantes ?
L'efficacité en terme de pratiques enseignantes reste une dimension fuyante. Trois conditions semblent nécessaires à un dépassement de cet obstacle : une réelle mise en commun des démarches d'analyse et d'évaluation des pratiques, une meilleure gestion de la dimension pluridisciplinai...
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| Pubblicato in: | Les Dossiers des sciences de l'éducation, 10 |
|---|---|
| Altri autori: | |
| Natura: | Livre papier |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
Toulouse :
Presses universitaires du Mirail
2003.
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| Soggetti: | |
| Nota: |
Numéro de : "Les dossiers des sciences de l'éducation", ISSN 1296-2104, (2003)n˚10 |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 245 | 0 | 0 | |a De l'efficacité des pratiques enseignantes ? |c coordination du dossier, Frédéric Tupin. |
| 260 | |a Toulouse : |b Presses universitaires du Mirail, |c 2003. | ||
| 300 | |a 1 volume (130 pages) ; |c 24 cm. | ||
| 500 | |a Numéro de : "Les dossiers des sciences de l'éducation", ISSN 1296-2104, (2003)n˚10 | ||
| 504 | |a Bibliographie en fin de chapitres | ||
| 520 | |a L'efficacité en terme de pratiques enseignantes reste une dimension fuyante. Trois conditions semblent nécessaires à un dépassement de cet obstacle : une réelle mise en commun des démarches d'analyse et d'évaluation des pratiques, une meilleure gestion de la dimension pluridisciplinaire des approches et un dépassement de la simple juxtaposition des théories et méthodologies qui en découlent. | ||
| 650 | |a Évaluation des enseignants | ||
| 650 | |a Évaluation du système scolaire | ||
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