De l'efficacité des pratiques enseignantes ?
L'efficacité en terme de pratiques enseignantes reste une dimension fuyante. Trois conditions semblent nécessaires à un dépassement de cet obstacle : une réelle mise en commun des démarches d'analyse et d'évaluation des pratiques, une meilleure gestion de la dimension pluridisciplinai...
محفوظ في:
| الحاوية / القاعدة: | Les Dossiers des sciences de l'éducation, 10 |
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| مؤلفون آخرون: | |
| التنسيق: | Livre papier |
| اللغة: | Français |
| منشور في: |
Toulouse :
Presses universitaires du Mirail
2003.
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| الموضوعات: | |
| ملاحظة: |
Numéro de : "Les dossiers des sciences de l'éducation", ISSN 1296-2104, (2003)n˚10 |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| الملخص: | L'efficacité en terme de pratiques enseignantes reste une dimension fuyante. Trois conditions semblent nécessaires à un dépassement de cet obstacle : une réelle mise en commun des démarches d'analyse et d'évaluation des pratiques, une meilleure gestion de la dimension pluridisciplinaire des approches et un dépassement de la simple juxtaposition des théories et méthodologies qui en découlent. |
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| وصف المادة: | Numéro de : "Les dossiers des sciences de l'éducation", ISSN 1296-2104, (2003)n˚10 |
| وصف مادي: | 1 volume (130 pages) ; 24 cm. |
| بيبلوغرافيا: | Bibliographie en fin de chapitres |
| ردمك: | 2858167095 (br.) : |
| تدمد: | 1296-2104 |