Évaluer les écrits à l'école primaire : cycles II et III : des fiches pour faire la classe
Dix années d'enquêtes, d'analyses et de recherches sur le terrain ont permis au groupe EVA, dans le cadre de l'INRP, d'apporter des éléments d'évaluation nécessaires à la régulation des activités d'écriture. Le livre se présente sous la forme d'un double série de f...
Bewaard in:
| Hoofdauteurs: | , |
|---|---|
| Coauteur: | |
| Andere auteurs: | |
| Formaat: | Livre papier |
| Taal: | Français |
| Gepubliceerd in: |
Paris :
Hachette éducation
DL 1991.
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| Reeks: | Pédagogies pour demain. Didactiques : 1er degré
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| Onderwerpen: | |
| Opmerking: |
Autres tirages : 1992, 1993, 1995, 1997, 1998, 2002 Dix années d'enquêtes, d'analyses et de recherches sur le terrain ont permis au groupe EVA, dans le cadre de l'INRP, d'apporter des éléments d'évaluation nécessaires à la régulation des activités d'écriture. |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 245 | 1 | 0 | |a Évaluer les écrits à l'école primaire : |b cycles II et III : des fiches pour faire la classe |c Josette Gadeau..., Colette Finet... ; préface d'Hélène Romian ; [édité par le] Groupe EVA,... |
| 260 | |a Paris : |b Hachette éducation, |c DL 1991. | ||
| 300 | |a 1 vol. (239 p.) : |b ill. ; |c 23 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Pédagogies pour demain. Didactiques : 1er degré | |
| 500 | |a Autres tirages : 1992, 1993, 1995, 1997, 1998, 2002 | ||
| 500 | |a Dix années d'enquêtes, d'analyses et de recherches sur le terrain ont permis au groupe EVA, dans le cadre de l'INRP, d'apporter des éléments d'évaluation nécessaires à la régulation des activités d'écriture. | ||
| 504 | |a Bibliogr., 1 p. | ||
| 505 | 0 | |a P. 9 -- Intinéraires possibles dans le fichier -- P. 19 -- Des interrogations... des suggestions de pistes possibles -- P. 33 -- 1. Inciter à écrire : pourquoi écrire ? pour qui ? pour quoi faire ? -- P. 49 -- 2. Évaluer des écrits : pourquoi , comment ? -- P. 53 -- Évaluer : quels critères ? -- P. 64 -- Et l'orthographe alors ? -- P. 85 -- 3. Les élèves construisent des critères dans la tâche d'écriture -- P. 89 -- Apprendre à expliciter le projet d'écriture -- P. 102 -- Apprendre à analyser la tâche d'écriture -- P. 110 -- Apprendre à relire -- P. 119 -- Apprendre à utiliser les réactions des destinataires -- P. 127 -- 4. Les élèves construisent des critères dans des situations d'observation - analyse d'écrits -- P. 130 -- Du texte à la phrase -- P. 149 -- Construire la notion de type d'écrit -- p. 167 -- 5. Fabriquer des outils pour récapituler et utiliser les acquis -- P. 195 -- 6. Organiser le travail d'écriture et les apprentissages en classe -- P. 219 -- Annexes -- P. 219 -- Index -- P. 222 -- Glossaire -- P. 238 -- Pour en savoir plus sur le groupe EVA | |
| 520 | |a Dix années d'enquêtes, d'analyses et de recherches sur le terrain ont permis au groupe EVA, dans le cadre de l'INRP, d'apporter des éléments d'évaluation nécessaires à la régulation des activités d'écriture. Le livre se présente sous la forme d'un double série de fiches : des fiches de didactique qui permettent de cerner les questions et des fiches d'activités qui donnent les moyens de travailler dans la classe. | ||
| 650 | |a Écriture |x Étude et enseignement (primaire) |x Évaluation | ||
| 650 | |a Composition française |x Étude et enseignement (primaire) |z France | ||
| 700 | 1 | |a Finet, Colette, |d 1940- |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Romian, Hélène, |d 1933-2021. |4 aui | |
| 710 | 2 | |a Groupe EVA. |4 aut | |
| 997 | |0 266254 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |b INSPE |b INSPE |b INSPE |c 0/Blois/ |c 0/Bourges/ |c 0/Chartres/ |c 0/Châteauroux/ |c 0/Orléans/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Blois/INSPE CVL/ |c 1/Bourges/INSPE CVL/ |c 1/Chartres/INSPE CVL/ |c 1/Châteauroux/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Bourges, INSPE CVL, 372.62 EVA |z Chartres, INSPE CVL, 372.62 EVA |z Blois, INSPE CVL, 372.623 EVA |z Orléans, INSPE CVL, 440.7 EVA |z Orléans, INSPE CVL, 440.7 EVA |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 372.6 EVA |z Châteauroux, INSPE CVL, 372.62 EVA | ||